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Formation Coaching Scolaire et des Jeunes

Gabriel Gaëtan - Coach-Altitude — 2023-11-12T10:09:00Z

Formation construite à partir de plus de 35 ans d'expériences de terrain, de formations personnelles et d'un travail universitaire.
Présentations, exercices, mises en situation, échanges, supervisions, ….

Formule intensive
10 jours + webinaire d'introduction avec certification et supervision
10 jours : 5 ateliers de 2 jours sur 5 mois
+ avoir une pratique, supervision, portfolio

Formule Libre
si des places sont disponibles
Choix des ateliers, pas de certification,ni supervision

Option : webinaire sur les filières de l'enseignement secondaire et introduction au supérieur

Former des artisans du coaching scolaire et des jeunes

Les thèmes abordés seront la motivation, la confiance, l'adolescence, la méthode/organisation, les besoins (nouvelle formule), les profilages, la gestion du stress, et la posture d'accueil/écoute.

Nous proposerons certains guides d'intervention clef en main, des démarches facilitatrices d'engagement et des attitudes positives d'accueil. Quel est votre rôle ? Comment aider le jeune à utiliser ses ressources ? Quelles sont les limites de cette démarche ? Attention, nous n'avons pas de solutions magiques, ni de vérités absolues. Les différentes thèmes se croisent et se mêlent comme un tissage, vous pourrez créer votre outil à l'image de votre personnalité.

5 ateliers

Profilage : Votre profil et celui des jeunes, pistes concrètes pour l'apprentissage.
Organisation méthode : boite à outils, conducteurs organisation/méthode.
Accueillir et écouter : approche écologique & proactive (besoins - accueil - écoute - plan d'engagement)
Motivation et confiance : mythes, réalités et approche comportementale
Approches alternatives : conducteur de relaxation, méditation, sophrologie, …

En Option : Filières de l'enseignement secondaire et introduction au supérieur

Un entretien préalable est souhaité afin de vérifier si ce qui est proposé correspond à vos attentes.

Animateur

Gaëtan Gabriel

Master et DES en sciences de l'éducation, master en politiques et pratiques de formation
Plus de 35 ans d'expériences (dont insertion des 18-25 ans, enseignant et directeur d'école secondaire, Premier Prix « Reine Paola pour l'enseignement », Attaché à l'accrochage scolaire à la COCOF, formateur)
Auteur de “Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté“, De Boeck supérieur, 3e éd 2020

SITE : www.coach-altitude.be
PROGRAMME : télécharger : https://tinyurl.com/2chf99zz
INFORMATIONS : SITE : www.coach-altitude.be
infos complémentaires et inscription :
Gaëtan GABRIEL : +32 (0) 496 50 26 50
info@coachaltitude.be

Devenez Coach Scolaire et des Jeunes

Gabriel Gaëtan - Coach-Altitude — 2020-05-31T09:31:00Z

Le Coaching Scolaire & de Vie des Jeunes accompagne un jeune à trouver ou à mobiliser ses ressources pour l''apprentissage, la conduite de son comportement, ses émotions et le développement de ses compétences psychosociales.

Nous visons à former des artisans du Coaching Scolaire & de Vie des jeunes
L'ASBL Coach-Altitude propose une formation intensive : 2 FORMULES + 1 LIBRE

Une formule en présentiel
6 ateliers sur 5 mois + 1 webinaire

Une formule en webinaire
5 ateliers en 5 mois

Une formule libre
Choix des ateliers, pas de certification

Formation construite à partir d'une expérience de terrain (premier prix « Reine Paola ») et d'un travail universitaire.
Présentations, exercices, mises en situation, échanges, supervisions, ….

Former des artisans du coaching scolaire et des jeunes

Nous proposons des outils, attitudes et trainings spécifiques ou adapté pour intervenir avec des jeunes (comportement, motivation, méthode, méthode, orientation) et vous trouverez votre style.
Pour vous accompagner, des supervisons individuelles obligatoires sont inclues.

Comment écouter un jeune ? Comment le rendre responsable et autonome ? Comment développer ses compétences relationnelles et sociales ? Comment ajuster une méthode de travail ? Quelle est la posture particulière du coach des jeunes, sur quoi et jusqu'où il intervient. Et aussi, comment enrichir et diversifier votre pratique quelle que soit votre expérience ?

Pourquoi une formation spécifique ?

Le coaching, comme l'athlétisme, regroupe sous un même vocable des disciplines ayant une trame commune mais également des différences. Chaque pratique demande des aptitudes, compétences, formations particulières (sprint, lancement du disque, … ; coaching de vie, d'entreprise, scolaire, …).

6 ateliers + un webinaire

Cadre : ABC de l'écoute et protocole d'écoute dans la posture du coach
Fondamentaux : votre profil de coach et son impact.
Boite à outils : profilage (attitudes, comportements, grille organisation, méthode)
Boite à outils : motivation, estime de soi, adolescence
Boite à outils : introduction aux techniques de relaxation, méditation, sophrologie, …
Focus : orientation (présentiel)
+ avoir une pratique, Supervision, portfolio

Prix et calendrier, télécharger le programme

SITE www.coach-altitude.be
PROGRAMME : https://tinyurl.com/yxv9q9v6
INFORMATIONS : https://www.coach-altitude.be/fr/formation/ (cliquez sur « Devenez coach scolaire »)

Infos complémentaires et inscription :

Gaëtan GABRIEL : +32 (0) 496 50 26 50

info@coachaltitude.be

Devenez Coach Scolaire et des Jeunes.

Gabriel Gaëtan - Coach-Altitude — 2019-05-05T16:00:00Z

L'ASBL Coach-Altitude propose une formation construite à partir d'une expérience de terrain (premier lauréat du “Prix Reine Paola pour l'enseignement ») et d'un travail universitaire.

Pourquoi une formation spécifique ?

L'objectif : former des artisans du coaching scolaire et du Life coaching des jeunes

Avec rigueur, créativité, souplesse, humanisme, chacun cheminera afin de construire son identité de coach des jeunes (choix du public, des outils, des domaines d'intervention). En fin de cursus, chacun présentera un « chef d'œuvre » qui affirmera son style, lui sera utile, et respectera l'esprit du coaching.

Comment ?

22 jours d'ateliers, exercices, mises en situation, échanges, supervisions, développer une pratique.
Comment écouter un jeune ? Comment le rendre responsable et autonome ? Comment développer ses compétences relationnelles et sociales ? Comment ajuster une méthode de travail ? Quelle est la posture particulière du coach des jeunes, sur quoi et jusqu'où il intervient. Et aussi, comment enrichir et diversifier votre pratique quelle que soit votre expérience ?

11 ateliers
• Cadre : positionnement du coaching , contexte, ABC de l'écoute • Fondamentaux : Écoute écologique et proactive (de l'accueil au plan d'action) • Boite à outils : Profilage (attitudes, comportements, apprentissage) • Focus/Training : Grilles prise d'infos (orga -méth) + informations + training • Indispensable : Les inductions de mon profil en tant que coach • Boite à outils : Confiance, Motivation, coaching d'engagement • Focus : Orientation • Spécifique : Relaxation, sophrologie, Pleine attention • Training* : Training intensif + approfondissements • Clôture* : Déontologie, positionner votre projet, préparation certification, ... • Module d'intégration et Certification * le contenu est réparti sur les séances 9-10

Informations : http://coach-altitude.be/fr/formation/ (cliquez sur « Devenez coach scolaire »)
Programme en PDF

Infos complémentaires et inscription :
Gaëtan GABRIEL : +32 (0) 496 50 26 50
info@coachaltitude.be
www.coach-altitude.be

Miroir, miroir dis moi si je suis bien orienté ? Fin du secondaire

Gabriel Gaëtan - Coach-Altitude — 2018-07-01T09:00:00Z

Pour certains cela semble une évidence mais il y a aussi les Chépa, les Ézit, les Toutèbon et les Kèskya. Quels parcours, filières, expériences ? .... Moment intense à négocier avec sensibilité et attention. 3 fausses vérités

1° L'on s'engage pour la vie
Non. La perspective de rester une vie entière au même endroit diminue. Changer de secteur, de domaine, de contexte, et la formation tout au long de la vie sont des tendances fortes.

2° Il est important de choisir un métier d'avenir
C'est quoi un métier d'avenir ? De nombreux métiers sont encore inexistants et ceux qui le sont évoluent et se transforment. La conjoncture change et les demandes auront évolué.

3° Seule l'université donne une bonne chance de trouver du travail
Allez consulter les métiers en pénurie, les résultats des personnes qui choisissent la formation chef d'entreprise et les chiffres des jeunes qui ont terminé philo, histoire de l'art, ...

S'orienter aujourd'hui ce n'est pas faire un choix, c'est s'adapter au changement. C'est un tissage entre soi (valeurs, intérêts, compétences, ...), un environnement (familial, socio-économique) et un parcours (expériences, curiosité, comportement, ...).

Connaître ses compétences et ce qui existe est bien sûr important. Mais avant cela, il me semble important de connaître :
• Ses valeurs
Vous avez 80 ans , votre famille organise une fête pour vous. Que souhaiteriez vous qu'ils disent de vous ? En quoi avez-vous été une personne importante pour eux ? Qu'est-ce que vous leur avez apporté ?
• Sa personnalité
Vos lunettes pour lire la vie portent-t-elles plutôt des filtres affectifs (besoin de reconnaissance et contrôle de l'image de soi, ... ) ; instinctifs (besoin d'action et contrôle de l'environnement,... ), mentaux (besoin de connaissances et contrôle des émotions ...) ?
• Ses ouvertures et limites
Un parcours de vie se construit comme un film dont vous êtes le scénariste, le producteur, le réalisateur et l'interprète. C'est quoi votre ADN ? Psychologue, photographe, scientifique, c'est beau. Psychologue clown, photographe qui tire des photos à l'albumine, scientifique vulgarisateur des connaissances sur le net .... c'est prendre sa place.
Donner une place au temps, pour laisser votre personne colorier votre orientation.

Voici une illustration vidéo de ce que peut être “faire un choix”

Gaëtan Gabriel
Coach accrédité EMCC, Sciences de l'éducation
Coach-Altitude ASBL

Devenez Coach Scolaire et des Jeunes.

Gabriel Gaëtan - Coach-Altitude — 2017-04-09T17:00:00Z

Coach-Altitude propose une formation spécifique pour un coaching particulier, celui des jeunes. Equivalence de 22 jours d'ateliers, exercices, mises en situation, échanges, supervisions, …. Nous visons à former des artisans du coaching scolaire et des jeunes. Nous proposons des grilles et outils adaptés au public et au champ d'intervention.

La formation c'est construite à partir d'une expérience de terrain qui a reçu le premier prix « Reine Paola » et d'un travail universitaire. Depuis, chaque année des ajustements sont proposés.

Pourquoi une formation spécifique ?

Le coaching comme l'athlétisme regroupe sous un même vocable des disciplines ayant une trame commune mais également des différences importantes. Chaque pratique demande des aptitudes, compétences, formations particulières (sprint, lancement du disque, … ; coaching de vie, d'entreprise, scolaire, …).

Former des artisans du coaching scolaire et des jeunes

Nous n'avons pas de vérités absolues ni de démonstrations types. Nous proposons dans le cadre d'une formation spécialisée des outils, attitudes et trainings spécifiques pour intervenir avec des jeunes (comportement, motivation, méthode, projet de vie, orientation).

Rigueur, créativité, souplesse, humanisme

Durant la formation, chacun cheminera afin de construire son identité de coach des jeunes (choix de son public, ses outils, ses attitudes). Parmi les démarches et les outils proposés, il pourra expérimenter de manière plus approfondies certains dans d'entres eux dans le cadre de sa pratique de coaching.

La compréhension se fait par des jeux de rôles, exercices, partages, …
L'intégration se fait par la prestation de coachings avec des jeunes

Pour vous accompagner des supervisons individuelles obligatoires sont inclues, un travail en sous groupe en dehors des heures est vivement conseillé.

En fin de cursus, chacun présentera son « chef d'œuvre ».

10 ateliers

Cadre : découverte du groupe, abc de l'écoute, positionnement du coaching, contexte
2 jours

Les Fondamentaux : Posture et l'écoute naturelle des besoins (protocole d'intervention)
2 jours

Boite à outils : Profilage (attitudes, comportements, apprentissage)
2jours

Focus : présentation de grilles, outils et démarches d'intervention pédagogiques
2 jours

Training 1 : Jeux de rôles, approfondissements, études de cas, vidéo, …
2 jours

Indispensable : Les inductions de mon profil de coach
2 jours

Boite à outils : bases théorique motivation, estime de soi, adolescence
2 jours

Focus : l'Orientation
2 jours

Training 2 : Jeux de rôles, approfondissements, questions « chef-d'œuvre », vidéos, …
2 jours

Spécifique : introduction aux techniques de relaxation, méditation, sophrologie, …
2jours

Intégration : présentation du chef d'œuvre, certification
2 jours

+ avoir une pratique, Supervision, porte-folio

Programme complet
http://coach-altitude.be/fr/formation-devenez-coach-scolaire-et-des-jeunes

Infos complémentaires et inscription
Gaëtan GABRIEL : +32 (0) 496 50 26 50
www.coach-altitude.be

La Théorie du Choix - Par Gaëtan Gabriel #2

Gabriel Gaëtan - Coach-Altitude — 2014-05-11T15:16:22Z

La Thérapie du choix et Réalité Thérapie, propose une manière particulière d'écouter et de questionner. Un des aspects abordé est le questionnement sur les comportements. Les comportements signifient ici, les actions, les pensées, les sentiments et les réactions physiologiques.

- Vidéos-entretiens : 3 minutes pour dire ... / Coaching scolaire, La Théorie du Choix - Réalité Thérapie, Coaching

La Théorie du Choix - Par Gaëtan Gabriel #1

Gabriel Gaëtan - Coach-Altitude — 2014-04-20T10:22:42Z

La Théorie du Choix et Réalité Thérapie est un outil d'écoute active mis au point par William Glasser et développé ensuite par Francine Bélair au Canada.
Ce modèle postule que nous choisissons la plupart de nos comportements et que ces comportements visent à satisfaire 5 besoins de base : la Survie, l'Appartenance, le Pouvoir, la Liberté et le Plaisir.

- Vidéos-entretiens : 3 minutes pour dire ... / Coaching scolaire, La Théorie du Choix - Réalité Thérapie, Coaching

Le coaching scolaire, une approche en débat

Gabriel Gaëtan - Coach-Altitude — 2009-09-29T10:29:00Z

Le coaching est une démarche encensée dans certains milieux et honnie dans d'autres. Il prête à débat et parfois à combat entre pro et anti coaching. Une chose est sûre cependant, le coaching se développe et investit de nombreux champs professionnels et même la vie quotidienne.

Lorsque le recours au coaching est évoqué dans le cadre de l'enseignement, que ce soit à l'école elle-même ou en-dehors de l'école, les réactions sont encore plus exacerbées, mais de manière ambiguë. Il est d'une part chassé comme « loup dans la bergerie », car il est considéré comme une OPA de l'entreprise sur le monde de l'éducation. Et il est d'autre part recherché comme une bouée par un naufragé, car il est considéré comme la dernière alternative pour aider un jeune qui échappe aux canons de l'école mais pas aux canons des résultats.

Mais qu'y a-t-il donc derrière l'appellation « coaching scolaire » ? Rien, si ce n'est une pléthore de pratiques différentes, qui, si elles étaient rassemblées sur une scène, pourraient attirer les fans des « Village People », tant on y trouve de tout.

Et c'est là que le problème se pose. Certains utilisent ce mot parce qu'il est à la mode, d'autres en font usage pour relooker la pratique traditionnelle des cours particuliers, d'autres encore ... on ne sait pas trop…. C'est aspect doit être clarifié.

Une chose est évidente, le coaching scolaire rencontre de plus en plus de succès auprès du grand public pour au moins trois raisons :

D'abord, il répond à un contexte sociétal particulier : celui de la complexification et de la transformation permanente des savoirs et des compétences, celui également de l'attention croissante portée à l'individu en tant que personne unique et sacrée.

Ensuite, notre système scolaire est en recherche de lui-même et en questionnement suite aux résultats peu flatteurs obtenus dans le cadre des études internationales et des données nationales : En Belgique, 50% des jeunes d'une classe d'âge ne terminent pas le secondaire à l'heure, s'ils le terminent ; 5%, déjà, des élèves de troisième maternelle, recommencent leur année…

En France, chaque année, plus de 150 000 milles jeunes quittent l'enseignement sans diplômes.

Enfin, les demandes pour un accompagnement plus personnalisé que ce que les institutions publiques peuvent fournir se font de plus en plus nombreuses et variées ; elles viennent des jeunes eux-mêmes, mais aussi des parents et des professionnels de l'éducation.

Même, si une action des pouvoirs publics est nécessaire et louable, il est nécessaire d'agir aujourd'hui.

Nous croyons aussi qu'il est nécessaire d'aller beaucoup plus en profondeur dans l'accompagnement pour réellement parler de coaching scolaire.

Notre vision du coaching scolaire

Le coaching scolaire tel que nous le concevons, accompagne une personne en apprentissage (avec ses talents et ses questions) avant d'aider un élève en difficulté. D'ailleurs le coaching accompagne, avant tout, une demande de développement des compétences, une recherche de sens, une orientation, un ajustement de méthode de travail, ... Et cela de manière personnalisée : je recherche, non pas, à « mieux étudier », mais je recherche mon profil d‘étude et comment l'utiliser dans le cadre de mes objectifs.

Pratiquement, si un élève se présente avec six échecs et une demande de moyens pour réussir son année, le travail, dans un premier temps, sera de mettre en relief sa vision de la situation, ses atouts et ses perspectives. Il s'agira également de parcourir les champs de l'apprentissage (comment je travaille), celui de l'affectif (comment je vis la situation, quelle est ma motivation et quels sont mes comportements), celui de l'environnement (quel est mon contexte de travail et quelles sont mes activités).

Ensuite, il s'agira de confronter ses perceptions avec celles de l'environnement et des faits objectifs (Tu dis que « rien ne va » mais tes résultats montrent que tu as un certain nombre de compétences ; d'autre part tu sembles dire « avoir des difficultés à t'intégrer dans ce groupe », …)

Après, il s'agit à la fois d'explorer les possibilités d'améliorations (quelles sont des ressources que tu possèdes et que tu n'exploites pas, quelles sont des pistes possibles d'action, …) et à la fois, de faire des choix d'action (je me focalise sur les cours, je prends du temps pour développer ma confiance en moi, je me sens capable d'assumer les deux à la fois, je privilégie une recherche d'orientation pour l'année suivante).

Enfin, un contrat d'action par rapport à un/des objectif(s) est envisagé. Il faut que celui-ci /ceux-ci soit(ent) réaliste(s), désirable(s), atteignable(s).

Evidemment, il s'agit de s'adapter à l'âge du jeune, à son degré d'autonomie, à sa connaissance de ce type de démarche, à sa situation, … Parfois jusqu'à être contraignant afin que le jeune puisse avoir une expérience et qu'il puisse prendre une décision en connaissance de cause et non pas à partir de perceptions fausses ou partielles (souvent liées à la psychologie de l'adolescence).

Ainsi, pour coacher, il ne faut uniquement conseiller ou superviser ou accompagner, car dans ce cas nous ferions appel à des conseillers ou des superviseurs ou des accompagnateurs. De même, coacher ce n'est pas uniquement assister psychologiquement ou pédagogiquement ou socialement car des ce cas nous ferions appel à des psychologues, des pédagogues ou des travailleurs sociaux.

Le coach touche ces terrains mais, fondamentalement, il est là pour amener la personne à se conseiller elle-même, à se regarder fonctionner, à dialoguer avec elle-même.

Il est là pour aider à dépasser un obstacle, non une souffrance ; il est là pour faire émerger une méthode, non pas pour enseigner ; il est là pour aider à atteindre un objectif dans un contexte, non pas pour assister socialement.

Revenons aux principes premiers du coaching, mis en évidence par celui qui donna ses lettres de noblesses au coaching, coaching sportif dans un premier temps, Galleway. Sa démarche est au cœur de la question de l'apprentissage d'aujourd'hui : apprendre à apprendre. A l'époque, il révolutionna la pédagogie et la relation enseignant-apprenant.

Trois principes sont posés. Le premier, « Regardes toi et appréhende la situation tel qu'elle est ». Deuxièmement, « Fais-toi confiance et appuies toi sur tes qualités » ; troisièmement, « choisis toi-même les domaines que tu souhaites travailler ». Derrière ces principes, transparait, la philosophie de cette démarche.

Même si le coaching puise ses outils dans d'autres approches et les adapte à ses particularités ; même s'il ne possède pas encore un enseignement propre ; des universités s'y intéressent car le coaching n'est plus un épi phénomène, c'est une démarche qui s'assied et se structure.

Outre les principes et les jalons présentés ci-dessus, le coaching vise des buts de développement ou de résolution dans un contexte donné, pour une personne donnée et agit à partir d'objectifs ciblés.

La durée des interventions est généralement assez courte et se détermine en fonction des objectifs choisis et des critères d'atteintes des objectifs, fixés.

Enfin, pour notre public du coaching scolaire ou d'études, l'entrée par le coaching est plus accueillante pour ouvrir les portes de la connaissance de soi. Il met à distance les images, parfois tronquées et négatives, des psychologues, pédagogues ou orthopédagogues chez qui « on va », parce que « ca ne va pas ». Chez un coach « on parle d'abord des qualités et de ce qui va » et on se fixe des objectifs. Et, surtout chez le coach, on n'y va pas seulement quand « ca va pas » mais aussi quand « ca va ». Le coaching traîne moins l'image du traitement de quelconques pathologies.

De plus, le coach à souvent, déjà, été rencontré dans d'autres contextes (principalement sportifs). Ce n'est donc pas un terrain inconnu, en apparence.

Le coaching scolaire se présente donc comme un travail sur mesure pour, avec et par le jeune. Celui-ci prend la responsabilité de ses choix, mais le coach est là pour l'aider à prendre connaissance de son potentiel, l'aide à structurer sa démarche, l'aide à se faire confiance et l'engage dans un travail par objectifs.

Le coaching scolaire est amené à se développer, à se professionnaliser et à se structurer afin d'affirmer sa spécificité et à se distancer des coachs qui n'en n'ont pris que le nom. Ceci demande une formation et une expérience spécifique.

Ce n'est pas parce que l'on est enseignant ou que l'on est formé, par exemple, à la PNL qu'automatiquement l'on peut se dire coach. Comme toute forme de coaching, il faut connaître et avoir une expérience du public que l'on compte coacher ainsi que des structures dans lesquels le public évolue. De plus une formation spécifique ou les outils auront été adaptés est préférable, ainsi qu'une connaissance de la psychologie de ce public, une formation permanente, une supervision professionnelle, un développement personnel,… Comme tout métier impliquant la relation …

Le mot scolaire n'est pas tout à fait approprié, car la cible est celle des 14-25 ans. Mais je n'ai encore rien trouvé de mieux afin de montrer que la porte d'entrée pour ce type de public est souvent celui de l'apprentissage et de leur lieu de « travail », l'école secondaire ou supérieure.

Mieux-Etre.org

Formation Coaching Scolaire et des Jeunes

Former des artisans du coaching scolaire et des jeunes

5 ateliers

Animateur

Devenez Coach Scolaire et des Jeunes

Former des artisans du coaching scolaire et des jeunes

Pourquoi une formation spécifique ?

Devenez Coach Scolaire et des Jeunes.

Pourquoi une formation spécifique ?

L'objectif : former des artisans du coaching scolaire et du Life coaching des jeunes

Comment ?

11 ateliers

Miroir, miroir dis moi si je suis bien orienté ? Fin du secondaire

Devenez Coach Scolaire et des Jeunes.

La Théorie du Choix - Par Gaëtan Gabriel #2

La Théorie du Choix - Par Gaëtan Gabriel #1

Le coaching scolaire, une approche en débat

Notre vision du coaching scolaire